Nuestra relación con el medio ambiente.

Nos dispusimos a examinar el ciclo del agua nuevamente desde una nueva mirada. Si el mar, los ríos están contaminados, así como el aire entonces la lluvia que vuelve a la tierra lo estará. Nuestra relación con el agua debe ser diferente. Seguimos reflexionando hasta darnos cuenta de que si cuidamos nuestro entorno de la misma manera que lo hacemos con las personas a quienes queremos, la relación con nuestro entorno no mejorará-

Realizamos una metáfora que nos confirma nuestras reflexiones. Intentamos curar las heridas al planeta poniendo tiritas a nuestro árbol más cercano. En cada una de ellas escribimos aquellas acciones que podrían ayudar.

Actividad de Investigación sobre: El Peso Medio ambiental que Tienen Los Productos que Consumimos

La actividad consistía en investigar sobre el peso medio ambiental que tienen los productos que normalmente consumimos. para ello, respondimos a varias preguntas sobre por ejemplo el proceso de fabricación o el proceso de transporte de 5 productos.

Esta actividad ha sido realizada por los alumnos de 3ºC Grupo 1

Interpretação para LGP da música “Proteger a Natureza”

Todos temos de preservar e proteger o nosso Planeta, a casa de todos nós.

A proteção do ambiente deve preocupar-nos sempre. Este é um tema do dia-a-dia e que temos trabalhado nas nossas aulas. Pesquisamos e realizamos várias atividades de divulgação e sensibilização para boas práticas de preservação do meio ambiente. Muito temos aprendido! Coisas tão simples de fazer para o nosso ambiente proteger. Vamos partilhar convosco esta bonita música interpretada para LGP, que nós, os alunos surdos juntamente com os nossos colegas ouvintes, fizemos para o projeto “Crise Climática: Tempo de atuar”. Com esta música queremos, de uma forma divertida e acessível a todos, alertar para a importância que cada um de nós tem na defesa e proteção do nosso planeta.

    El cambio climático no es un futuro, es un presente Y de ello el mundo del arte se está haciendo eco.

    Fabrice Monteiro “La Profecía”

    El fotógrafo belga-beninés en su último proyecto crea conciencia sobre los problemas mundiales relacionados con los desastres climáticos y ecológicos. Sobre entornos de destrucción real sitúa a figuras espirituales escenificadas revestidas de los desechos del consumidor que causan estos problemas como las redes de pesca y las bolsas de plástico.

     

     

    Fase 4

    PRODECENCIA DE NUESTRAS PRENDAS.

     

         Zapatillas: Vietnam, China, Indonesia, Estados Unidos.

         Sudaderas: Bangladesh, Turquía, Indonesia, China, Portugal, Italia, Kambodia.

         Cazadoras:  Myanmar, China, España, Bangladés.

         Pantalones: Pakistán, Bangladés, Turquía, China, isla Filipinas, Vietnam, España.

         Mascarilla: España, China.

         Estuche: Estados Unidos, China, Colombia, Australia, Chile.

         Mochila: China, Colombia, Estados Unidos.

    FASE 3

     

    FASE 3: Injusticia climática y desigualdad climática

    En esta fase hemos trabajado las injusticias y desigualdades que suceden por el cambio climático.

     -En la actividad 1, nos preguntaban que quería decirnos el autor a través de una imagen sobre la crisis climática. Entre las dos clases hemos llegado a la conclusión de que no es justo, porque unos son responsables y cuidan el medio ambiente y otros lo ensucian y lo dañan, y nos afecta a todos. También hemos deducido que la gente más responsable con la crisis climática y con mejor calidad de vida, contamina más que la gente con menor calidad de vida, ya que estos últimos, sufren la peor parte del cambio climático.

    – En la actividad 2, había una gráfica que representaban los países que más contaminan, y nos preguntaban que si los países que más emiten, a esta pregunta hemos contestado, que no, porque hay lugares como Asia que son los que mayor contaminación, no sufren las consecuencias, de tal manera, que países como África, que contaminan poco, son a los que más les afecta. También nos preguntaban, que cuanto emitía nuestro país, y para saberlo, nos  dejaron una página web adjunta para entrar e investigar sobre los conflictos que hay en nuestro país. Nosotros entramos en esta página y hemos descubierto algunos conflictos de nuestro país, como: INFRAESTRUCTURA Y ENTORNO CONTRUIDO- Estos hechos se encuentran en Puerto de Granadilla(Tenerife), La Punta(Valencia), Dos líneas de alta tensión en Llucmajor(Mallorca), Carretera CV311(Valencia) y Corredor Central Transpirenaico(Frontera España-Francia). CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD- Ley de protección del lobo Ibérico (España), quemadura de hoja de almendra (Alicante) y ley de prohibir las corridas de toros (Cataluña)

    También hablamos sobre noticias del periódico público, esta es una de las noticias la cual habla sobre que las mujeres normalmente debido a sus trabajos son las que más sufren las consecuencias del cambio climático. En la noticia pone como por ejemplo las mujeres que trabajan con agua por su uso indispensable cotidianamente en la alimentación, higiene, etc. Y también porque muchos de los fenómenos naturales como inundaciones o lo convierte en uno de los recursos más perjudicados por el cambio climático. Otras noticias son: una cumbre sin pueblo, Líderes contra la crisis climática, Vivimos en un sistema que le ha declarado la guerra a la vida, etc. Estas y otras muchas noticias están subidas al muro.

    También hablamos sobre la emergencia climática es la mayor amenaza a la que se enfrenta la humanidad”, dijo Oxean Intermón, pero refleja algo conocido. Además, debido a que este deporte ha logrado un hecho más importante que nunca, la lucha por el medio ambiente tiene un lugar en todos los medios de comunicación del mundo casi todos los días.

     Capitalismo inverso

     ¿Cómo realizamos esta tarea? Según el informe, es importante transformar la estructura en una economía sostenible. Pero esto significa abandonar la teoría económica dominante nacida en la era de la abundancia material y energética, y poner al capitalismo patas arriba.

    Es hora de actuar

     La organización es franca. La crisis climática amenaza la vida de millones de personas.

    Tras estas tres semanas hemos llegado a la conclusión que el cambio climático sí que está afectando al mundo en general, y creemos que todos nos concienciamos y actuamos podemos cambiar esto.

    Este trabajo ha sido realizado por: Juanjo Ortiz, Laura de Sebastián, Valentina Lavrinenco y Adriana Bautista .

      INJUSTICIA CLIMÁTICA. Reflexión de Sofía González Cardenal

      FASE 3

      • Mi conclusión ante la imagen de la Crisis Climática que comparaba la situación de una familia de una ciudad desarrollada con la de una familia de un país más pobre con menos recursos, es la siguiente:

      Con esta imagen yo creo que el autor nos quiere decir que la población de las grandes ciudades o en general de países más desarrollados son los que más responsabilidad tienen pero que no sufren con tanta intensidad la crisis climática por los recursos que pueda llegar a tener, a diferencia de las personas sin recursos que no tienen tanta responsabilidad ante esta situación pero son los que con más intensidad la sufren.

      No solo la contaminación del aire es importante, aunque sea una de las que más repercusión tiene en las personas; la contaminación a los océanos también tiene gran influencia en la salud de la población, sobre todo en los países con menos recursos y ahí, se produce una gran injusticia climática:

      • El siguiente gráfico que vimos, el cuál comparaba el porcentaje de contaminación entre continentes, y de ellos los países que más influyen nos informa desde mi punto de vista que efectivamente los países que más contaminan son los que más sufren las consecuencias, el problema es que no solo ellos sufren estas consecuencias sino que éstas se extienden por todo el planeta de manera que tarde o temprano la crisis climática nos afectan todos.

      El continente más responsable de ello según el gráfico es Asia y como país China. Después, América y como país, Estados Unidos. El continente que menos contamina es Oceanía con un uno por ciento el país de Australia al igual que África que solo contamina el Sur de África con el mismo porcentaje que Australia ,1%.

       

      En Europa los países más responsables son: Alemania, Turquía, Inglaterra, Italia, Francia y Polonia. España contamina a nivel europeo un 7,7%, y se encuentra en el sexto puesto después de todos los mencionados anteriormente.

       

      • Para trabajar y terminar con la actividad de injusticia climática leímos dos artículos:

      -El primero, sobre las injusticias entre los hombres y las mujeres, muy importante en la actualidad, y una situación muy infravalorada desde mi punto de vista.

      Sobre este artículo, en el apartado de, EL SOSTENIMIENTO DE LA VIDA, he hecho un resumen con las ideas más importantes:

      Durante los últimos meses hemos visto de cerca los efectos del cambio climático y cómo sus múltiples manifestaciones han devastado ecosistemas y sociedades. Una devastación que repercute por encima de todo en las mujeres, debido a la mayor dependencia que éstas tienen de la tierra -según un estudio de la ONU en el planeta hay cerca de 600 millones de mujeres que dependen de la vida en el campo -, generando un aumento en sus cargas de trabajo.

      A nivel político, en España ni tan siquiera ha habido una mujer que ocupase la cartera del Ministerio de Energía, ni durante la república, mucho menos en la dictadura franquista, y tampoco en la historia reciente de la democracia. Europa tampoco puede sacar pecho al respecto: desde 1967 hasta la actualidad tan sólo una mujer ha estado al frente de la comisión de Energía.

      Esta tendencia habitual de apartar a las mujeres de la toma decisiones sobre las políticas ecológicas y medioambientales provoca que sus necesidades y sus análisis queden relegados a un plano anecdótico, señalan varias de las ponentes de ‘Justicia Climática’.

      Es por ello que si entendemos el cambio climático como un problema que sólo podría revertirse, en palabras de Fleur Newman, mediante “una transición radical” hacia las energías renovables, es necesario que se feminicen los espacios de diagnóstico y toma de decisiones.

      -El segundo artículo trataba sobre la desigualdad entre países y dentro de España ante el cambio climático, que tenía como título: “ Los ricos contaminan más, los pobres pagan las consecuencias: la crisis climática también es desigualdad social” , con el cuál se resumen un poco las ideas que trata en la noticia.

        Toward a Quantitative Estimate of Future Heat Wave Mortality under Global Climate Change

        Background

        Climate change is anticipated to affect human health by changing the distribution of known risk factors. Heat waves have had debilitating effects on human mortality, and global climate models predict an increase in the frequency and severity of heat waves. The extent to which climate change will harm human health through changes in the distribution of heat waves and the sources of uncertainty in estimating these effects have not been studied extensively.

        Objectives

        The people estimated that the future excess mortality attributable to heat waves under global climate change for a major U.S. city.

        Methods

        They used a database comprising daily data from 1987 through 2005 on mortality from all nonaccidental causes, ambient levels of particulate matter and ozone, temperature, and dew point temperature for the city of Chicago, Illinois. We estimated the associations between heat waves and mortality in Chicago using Poisson regression models.

        Results

        Under three different climate change scenarios for 2081–2100 and in the absence of adaptation, the city of Chicago could experience between 166 and 2,217 excess deaths per year attributable to heat waves, based on estimates from seven global climate models. We noted considerable variability in the projections of annual heat wave mortality; the largest source of variation was the choice of climate model.

        Conclusions

        The impact of future heat waves on human health will likely be profound, and significant gains can be expected by lowering future carbon dioxide emissions.

        We have to save this planet the best way we can do it. EE.UU have been afected by the climate change and a lots of people has been killed also by this.It can be possible that the next one will be you, it is very important to save our planet.Help the planet to be a better place to live.

        Guillermo Jiménez García-Herrera

          Conectando mundos en Navarra, País Vasco y Cantabria: Encuentro del 24 de abril 2015

          Encuentros Estudiantes

          CONECTANDO MUNDO 14-15 EN NAVARRA, PAÍS VASCO Y CANTABRIA:

          Los previos:

          Este curso continuamos reforzando el seguimiento y el acompañamiento del profesorado que participaba en la edición “Cuando los Derechos se tuercen” con reuniones presenciales y en remoto (uso de las nuevas tecnologías). Muy especialmente con profesorado de Navarra y de País Vasco.

          Entre ambas comunidades autónomas se desarrollaron 5 reuniones formativas/ seguimiento y en algunas de ellas, además del profesorado, participó voluntariado de los equipos de OI en Pamplona y en Bilbao. En estas reuniones – complementadas con intercambios vía email- también se fue definiendo y organizando de manera conjunta el Encuentro presencial con el que representaciones de algunos de los centros participantes en Conectando mundos darían cierre a la edición 14-15.

          En el caso de Navarra, como organización avanzamos unos cuantos pasos más en el trabajo conjunto en el ámbito educativo entre el equipo de voluntariado de Pamplona y el equipo técnico de OI, al tiempo que nos consolidamos como organización referente dentro del programa Escuelas solidaria debido a que algunos centros de Navarra participaban en esta iniciativa con la propuesta de Conectando mundos.

          Encuentro CONECTANDO MUNDOS 14-15 “Cuando los derechos se tuercen” de Navarra, País Vasco y Cantabria.

          El encuentro tuvo lugar en el Centro Municipal de Begoña (Bilbao) el 24 de abril 2015 entre las 10:00-14:30

          Contamos con la participación de cerca de 100 personas entre alumnado, profesorado, invitadas vinculadas a asociaciones y/o al trabajo en el ámbito social, además de voluntariado de Oxfam Intermon en Pamplona y Bilbao.

          Tras las palabras de bienvenida, visualizamos un video en el que se fueron presentando los grupos/ centros que participaban en el encuentro a través de imágenes y fotos tomadas en el aula durante el desarrollo de la actividad telemática. Damos las gracias a tres estudiantes del IES Irubide (Navarra) y del Colegio Esclavas S.C-Fátima por echarnos una mano con la tecnología y lograr que pudiéramos disfrutar de dicho video.

          A continuación pasamos al espacio para preparar las preguntas que articularían la Mesa-conversatorio: “Nos acercamos al trabajo y las experiencia de personas, asociaciones, organizaciones… que contribuyan a la defensa de los DDSS básicos”

          Para ello, distribuimos entre los grupos/ centros unos folios que contenían información, a modo de presentación, de las personas invitadas vinculadas a asociaciones y/o al trabajo en el ámbito social. Cada grupo/ centro debía leer las presentaciones y hacer propuestas de preguntas para cada una de las personas invitadas.

          El alumnado fue escribiendo en tarjetas las propuestas de preguntas indicando además, el centro y a quién las dirigían. En la medida que iban terminando fueron pegando las tarjetas según correspondiera en un mural dividido en columnas (una por perfil/ persona invitada).

          Luego dimos un tiempo a las personas invitadas para que miraran las preguntas, las agruparan y ordenaran según su criterio. A continuación, cada grupo/ centro regresó al mural a recoger sus preguntas y dimos paso a la conversación.

          Gracias Juncal, Gaizko, Ainhoa, Janire y Jon Ander por vuestra colaboración y por tan buena disposición durante todo el encuentro.

          Terminado el conversatorio y tras una pausa, comenzamos con los Grupos de trabajo: “Entre todas y todos construimos propuestas de acción y compromiso para contribuir y unirnos a la lucha por la defensa de los DDSS básicos”

          De este espacio, cada grupo/ clase salió con un mural en el que, a partir de preguntas orientadoras y generadoras, reflejaron y recogieron:

          • Ideas de acciones y/o campañas que se podrían impulsar en el centro, barrio… a partir de lo aprendido en el Conectando mundos, para contribuir a la defensa de los DDSS y a la Campaña global de lucha contra la Desigualdad IGUALES.
          • Aspectos relevantes, interesantes que quisieron destacar sobre su experiencia de participación en la propuesta de Conectando mundos y en el encuentro de cierre.
          • Ideas para compartir la experiencia de participación en la edición “Cuando los Derechos se tuercen” y en el Encuentro, una vez de regreso al centro, barrio, familias.

          También prepararon la Acción simbólica para el cierre del evento. Para ello debían acordar un compromiso que el grupo asumiría para contribuir con la defensa de los DDSS y escribirlo en la (s) letra (s) que componen el nombre de la campaña IGUALES que le hubiera correspondido.

          LAURO IKASTOLA

          LAUDIO IKASTOLA

          COLEGIO ESCLAVAS S. C-FATIMA

          IES PADRE MORET-IRUBIDE

          IES LA GRANJA- HERAS

          Para terminar, nos juntamos todas y todos para la Puesta en común y la Acción simbólica “IGUALES, nos comprometemos a…”

          Cada grupo/ centro mostró su mural y leyó el compromiso grupal, luego una alumna del IES Padre Moret-Irubide junto a su profesora- leyeron un poema relacionado con los DDHH… y sorpresa… cuando pensábamos que ya todo terminaba otro alumno del mismo instituto nos mostró sus habilidades con el Hip Hop al ritmo de una canción protesta y… otras alumnas nos sorprendieron otra vez con un Flashmob al ritmo de la canción “Seguiremos” de Macaco.

          Y ahora sí, terminamos… ¡¡Muchas gracias a todas las personas implicadas, hasta el próximo cursosmiley!!!!