En el I.E.S Conde Lucanor hemos estado realizando los alumnos de 3º de la ESO con ayuda de los alumnos de 4º de la ESO, el trabajo final de la fase 5, elaborado en las horas de geografía con la ayuda de nuestra profesora, la señorita Carmen Rodrigo Mateos.

La fase 5 consiste en dar a conocer, explicar y usar las conclusiones y reflexiones extraídas para que los cambios, que primero deben comenzar en nosotros mismos, también se consigan en nuestro ambiente cercano, y de esta manera, apoyar la acción ante el cambio climático mediante la educación ambiental.

Esta fase final consiste a dar a conocer y informar a los demás de esta situación, y con eso que ayuden y reflexionen sobre el tema.

¿QUE HEMOS ESTADO HACIENDO NOSOTROS?

Como hemos dicho el objetivo de esta actividad d era dar a conocer y explicar la situación del planeta.

• Esta actividad la hemos hecho recopilando información y buscando algunas definiciones necesarias de saber, sobre el peligro del cambio climático, con esta información hemos elaborado un Power Point el cual lo hemos difundido por todo nuestro centro, y ahora lo queremos difundir con todo el mundo.
• También a raíz de esta información hemos elaborado un mural dentro de nuestro centro para poder llegar al máximo de personas que se enteren de este problema de hoy en día.                                                                               Al finalizar este trabajo hemos aprendido y reflexionado que el cambio climático es una situación actual, globalizada y en la que debemos contribuir todos, las consecuencias y desigualdades que conlleva este peligro son reales.

• Archivo adjunto: fotos conectando mundos 3ºD 3 D powerpoint final3D.pptx2

 

El pasado 6 de mayo, los alumnos y alumnas de 3º B, han disfrutado de una salida al Jardín Escénico de nuestra ciudad, Jerez. Así clausurábamos el Programa Conectando Mundos.

Desde enero hemos estado analizando la crisis climática provocada por el calentamiento global. Hemos trabajado sobre sus causas, sus consecuencias, los países que la provocan, los que la sufren, y lo más importante, posibles actuaciones para minimizarlas, mitigarlas… o pasar a la resiliencia. Hemos debatido desde muchos puntos de vista (social, económico, tecnológico, ético…) y como colofón a esas sesiones la actividad al aire libre, como convivencia-tutoría y de apreciación del bienestar que nos provoca la naturaleza, con un baño de bosque. Antes de volver al colegio, hemos confeccionado un mandala con restos vegetales recogidos durante la ruta botánica de reconocimiento de las distintas especies que alberga este magnífico lugar.

¿QUE PESO AMBIENTAL TIENE LO QUE CONSUMIMOS?

Estos días hemos en las clases de Intermón hemos empezado con la huella de carbono y la fase 4 y la primera actividad era sobre ver de donde procedían los productos que utilizábamos día a día como estuches, abrigos, mochilas, zapatos… y a continuación de este nos dieron unas fichas y diferentes productos así que nos los hemos repartido y cada uno hemos realizado nuestras fichas

FICHA PRODUCTO: Paquete de medio kilo de filetes de ternera de España (Cantabria)

• ¿Cuánta agua se necesita para producirlo?

   -7700 L

• Durante su producción, ¿se han utilizado máquinas como tractores, por ejemplo, que produjeran dióxido de carbono?

           -Sí, debido a que se habrán utilizados máquinas para cultivar y producir el alimento         que alimentar al ganado.

• ¿Se han utilizado fertilizantes y otros químicos para su producción? Si es un producto animal, es necesario pensar qué comen y si para esta comida se han necesitado fertilizantes y químicos. Si es ropa, estará realizada en parte por algodón, que también se cultiva.

           -Sí, debido a que se habrán utilizado químicos y fertilizantes para el cultivo del alimento para el ganado.

• ¿Está teñida? Eso significa que se han utilizado tintes normalmente tóxicos.

 No.

• ¿Es de procedencia animal? Dependiendo del animal, habrá expulsado metano…

           -Sí, es de procedencia animal, (vacuno) por lo que habrá producido gran cantidad de metano. Debido a que una vaca expulsa unos 200 gramos de metano al día y eso equivale a 5 kilogramos en unidades de CO2. Esto supone que, según datos de la FAO, cada año todas las vacas del planeta liberan a la atmósfera 100 millones de toneladas de metano que tienen el mismo efecto que 2 500 millones de toneladas de CO2. 

• ¿Están producidos lejos o cerca? Si están cerca, habrán llegado a las tiendas en camiones. Si están lejos, habrán llegado en barco. Cuanto más lejos, más cantidad de dióxido de carbono a la atmósfera: 1 kilo de dióxido de carbono por cada 10 km, como mínimo.

-Se ha producido cerca, en Cantabria. 

• ¿Están empaquetados en plásticos y/o poliestireno? ¿Cuántos? El poliestireno tarda 500 años en degradarse y el plástico 150.

Estará empaquetado en plásticos.

• ¿Cuánto tiempo será la vida útil del producto?

 En nevera 1 o 2 días, en congelador de 6 a 8 meses y cocinado en la nevera de 7 a 8 días

 

• En resumen… ¿qué opinas?

Que para poder producir este producto se necesita consumir una gran cantidad de agua y genera una gran huella de carbono.

                                                                                                           -Echo por Víctor Samaniego Melero

 

FICHA PRODUCTO: PAQUETE DE 1 KG DE AGUACATES DE CHILE

• ¿Cuánta agua se necesita para producirlo?

  -Se necesitan 2000 litros de agua para producirlo.

• Durante su producción, ¿se han utilizado máquinas como tractores, por ejemplo, que produjeran dióxido de carbono?

 -No solo utilizan mano de obra(lo cosechan personas) y se usan transportadores que no contaminan

• ¿Se han utilizado fertilizantes y otros químicos para su producción? Si es un producto animal, es necesario pensar qué comen y si para esta comida se han necesitado fertilizantes y químicos. Si es ropa, estará realizada en parte por algodón, que también se cultivos.

  -Si se han utilizado fertilizantes que son ricos en nitrógeno, fósforo, potasio,    magnesio, calcio, azufre, hierro, boro, zinc, cobre y manganeso.

• ¿Está teñida? Eso significa que se han utilizado tintes normalmente tóxicos.

– No, porque es un alimento.

• ¿Es de procedencia animal? Dependiendo del animal, habrá expulsado metano…

– No.

• ¿Están producidos lejos o cerca? Si están cerca, habrán llegado a las tiendas en camiones. Si están lejos, habrán llegado en barco. Cuanto más lejos, más cantidad de dióxido de carbono a la atmósfera: 1 kilo de dióxido de carbono por cada 10 km, como mínimo.

-De nosotros está lejos, de Chile a España hay 10927 km. 109270 kg de dióxido de carbono se produce el barco al transportarlo.

• ¿Están empaquetados en plásticos y/o poliestireno? ¿Cuántos? El poliestireno tarda 500 años en degradarse y el plástico 150.

– Se empacan en cajas de poliestireno, y en cada caja hay 4kg que son entre   10-16 piezas.

¿Cuánto tiempo será la vida útil del producto?

 De 3 a 4 semanas.

 

 

• En resumen… ¿qué opinas?

Que estos aguacates son buenos para el medio ambiente, ya que no afecta excesivamente en él. 

                                                                                                                         -Echo por Valentina y Laura

 

FICHAPRODUCTO: pantalón vaquero de China

• ¿Cuánta agua se necesita para producirlo?

-10.000 l

• Durante su producción, ¿se han utilizado máquinas como tractores, por ejemplo, que produjeran dióxido de carbono?

-Si, como vehículos de transporte.

• ¿Se han utilizado fertilizantes y otros químicos para su producción? Si es un producto animal, es necesario pensar qué comen y si para esta comida se han necesitado fertilizantes y químicos. Si es ropa, estará realiza da en parte por algodón, que también se cultiva.

-Si, como abonos y productos para las plantas.

• ¿Está teñida? Eso significa que se han utilizado tintes normalmente tóxicos.

-Sí, para el algodón, por ejemplo: Simplicol kit

• ¿Es de procedencia animal? Dependiendo del animal, habrá expulsado metano…

-No, es de procedencia vegetal

• ¿Están producidos lejos o cerca? Si están cerca, habrán llegado a las tiendas en camiones. Si están lejos, habrán llegado en barco. Cuanto más lejos ,más cantidad de dióxido de carbono a la atmósfera: 1 kilo de dióxido de carbono por cada 10 km, como mínimo.

-Si, lejos. Para transportarlo por ejemplo se han usado vehículos de transporte y barcos que emiten dióxido de carbono.

• ¿Están empaquetados en plásticos y/o poliestireno? ¿Cuántos? El poliestireno tarda 500 años en degradarse y el plástico 150.

-Si, los vaqueros vienen empaquetados en plástico y en muchas cantidades que contamina mucho si después no se recicla

• ¿Cuánto tiempo será la vida útil del producto?

-1 año, ya que se te puede romper, quedar pequeño, y lo tirarás al cabo de este tiempo.

• En resumen… ¿Qué opinas?

-Opino en las grandes empresas que producen los vaqueros de china que si fabricaran menos cantidad y de mejor calidad se fabricarían menos y durarían más, se contaminaría menos en los transportes y menos al fabricarla. Y si se fabricara más en países en vez de casi todo en china, se contaminaría menos en transportes y en casi todo. 

                                                                                                                                -Echo por Bruno Martin

 

FICHA PRODUCTO: Zapatillas de Vietnam

• ¿Cuánta agua se necesita para producirlo?

- 4.400 litros

• Durante su producción, ¿se han utilizado máquinas como tractores, por ejemplo, que produjeran dióxido de carbono?

– Si, las fábricas en las que las hacen necesitan energía y expulsan dióxido de carbono

• ¿Se han utilizado fertilizantes y otros químicos para su producción? Si es un producto animal, es necesario pensar qué comen y si para esta comida se han necesitado fertilizantes y químicos. Si es ropa, estará realizada en parte por algodón, que también se cultiva.

–  Si, se necesita cultivar rápidamente las fibras vegetales y por eso acuden a los fertilizantes para acelerar su producción

• ¿Está teñida? Eso significa que se han utilizado tintes normalmente tóxicos.

–  Si, para darle color a las zapatillas se necesitan tintes y son productos tóxicos  ya que están hechos por productos químicos

• ¿Es de procedencia animal? Dependiendo del animal, habrá expulsado metano…

Si, se necesita cuero ya que es un material principal para realizar zapatillas

• ¿Están producidos lejos o cerca? Si están cerca, habrán llegado a las tiendas en camiones. Si están lejos, habrán llegado en barco. Cuanto más lejos, más cantidad de dióxido de carbono a la atmósfera: 1 kilo de dióxido de carbono por cada 10 km, como mínimo.

– Están producidos lejos, a 10.762 km (entre Vietnam y Madrid) y hacen un trazado principalmente en barco, avión, camión… 

• ¿Están empaquetados en plásticos y/o poliestireno? ¿Cuántos? El poliestireno tarda 500 años en degradarse y el plástico 150.

-Si, ya que son materiales baratos que protegen la mercancía

                                                                                                                       -Echo por Josué y Javier Diez

 

 

 

FASE 3: Injusticia climática y desigualdad climática

En esta fase hemos trabajado las injusticias y desigualdades que suceden por el cambio climático.

 -En la actividad 1, nos preguntaban que quería decirnos el autor a través de una imagen sobre la crisis climática. Entre las dos clases hemos llegado a la conclusión de que no es justo, porque unos son responsables y cuidan el medio ambiente y otros lo ensucian y lo dañan, y nos afecta a todos. También hemos deducido que la gente más responsable con la crisis climática y con mejor calidad de vida, contamina más que la gente con menor calidad de vida, ya que estos últimos, sufren la peor parte del cambio climático.

– En la actividad 2, había una gráfica que representaban los países que más contaminan, y nos preguntaban que si los países que más emiten, a esta pregunta hemos contestado, que no, porque hay lugares como Asia que son los que mayor contaminación, no sufren las consecuencias, de tal manera, que países como África, que contaminan poco, son a los que más les afecta. También nos preguntaban, que cuanto emitía nuestro país, y para saberlo, nos  dejaron una página web adjunta para entrar e investigar sobre los conflictos que hay en nuestro país. Nosotros entramos en esta página y hemos descubierto algunos conflictos de nuestro país, como: INFRAESTRUCTURA Y ENTORNO CONTRUIDO- Estos hechos se encuentran en Puerto de Granadilla(Tenerife), La Punta(Valencia), Dos líneas de alta tensión en Llucmajor(Mallorca), Carretera CV311(Valencia) y Corredor Central Transpirenaico(Frontera España-Francia). CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD- Ley de protección del lobo Ibérico (España), quemadura de hoja de almendra (Alicante) y ley de prohibir las corridas de toros (Cataluña)

También hablamos sobre noticias del periódico público, esta es una de las noticias la cual habla sobre que las mujeres normalmente debido a sus trabajos son las que más sufren las consecuencias del cambio climático. En la noticia pone como por ejemplo las mujeres que trabajan con agua por su uso indispensable cotidianamente en la alimentación, higiene, etc. Y también porque muchos de los fenómenos naturales como inundaciones o lo convierte en uno de los recursos más perjudicados por el cambio climático. Otras noticias son: una cumbre sin pueblo, Líderes contra la crisis climática, Vivimos en un sistema que le ha declarado la guerra a la vida, etc. Estas y otras muchas noticias están subidas al muro.

También hablamos sobre la emergencia climática es la mayor amenaza a la que se enfrenta la humanidad”, dijo Oxean Intermón, pero refleja algo conocido. Además, debido a que este deporte ha logrado un hecho más importante que nunca, la lucha por el medio ambiente tiene un lugar en todos los medios de comunicación del mundo casi todos los días.

 Capitalismo inverso

 ¿Cómo realizamos esta tarea? Según el informe, es importante transformar la estructura en una economía sostenible. Pero esto significa abandonar la teoría económica dominante nacida en la era de la abundancia material y energética, y poner al capitalismo patas arriba.

Es hora de actuar

 La organización es franca. La crisis climática amenaza la vida de millones de personas.

Tras estas tres semanas hemos llegado a la conclusión que el cambio climático sí que está afectando al mundo en general, y creemos que todos nos concienciamos y actuamos podemos cambiar esto.

Este trabajo ha sido realizado por: Juanjo Ortiz, Laura de Sebastián, Valentina Lavrinenco y Adriana Bautista .