El Grup VIC-VEN en acció.

Bon dia, ens presentem. Som el grup GES 2 de matí de L’escola Vicent Ventura.

Ens agradaria presentar-vos el nostre treball dins de Connectant Mons.

En primer lloc el que varem fer en la fase 1 va ser una pluja de idees amb les coses que pensàvem que son imprescindibles per viure bé. El segon que hi ferem va ser escriure un breu text en el mur de Connectant Mons parlant dels pr0blemes de consum en la societat. També varem observar imatges i dibuixos que mostraven la desigualtat que conté aquest món i varem opinar i debatir sobre aquest tema. Dividits en grups varem intentar fer algun dibuix o imatge que denunciara alguna injusticia (adjuntem el dibuix de la nostra companya Carla).

En la segona fase varem veure uns videos sobre les cadenes de producció i la seua sostenibilitat, el aprofitament de recursos i els responsables. Per grups ens va tocar fer un treball relacionat amb aquests temes. També ferem un mapa o esquema amb tota la informació per poder penjar-ho al mur de Connectant Mons i arrel de tot el treball e informció recollida, varem fer una petita representació teatral per grups (adjuntem una imatge de una de les representacions).

Per últim, en la tercera fase, el primer que varem fer, va ser veure un videos sobre el comerç just, les 3R i 6R i l’economia circular i en segón lloc estem preprant una Ecoauditoria, la qual consisteix en obtindre informació sobre el consum d’electricitat, aigua, contaminació acústica i hàbits sostenibles de la comunitat educativa, mitjançant investigacions per grups.
Ens hem dividit en 3 grups d’experts i expertes i el primer que anem a fer és investigar i recollir informació sobre l’us d’energies, manteniment que tenim dins de l’escola i gestió de residus, per poder saber com millorar-ho en un futur.

Aquestes fases ens estan agradant molt, son dinàmiques, informatives i transformadores. Aquest centre, aquesta plataforma i sobretot el grup que formem, és una experiència que tornaríem a repetir.

Per ultim abans de despedir-nos, adjunte fotografies del nostre treball.

Espere que vos agrade. :)

 

  • MVIMG_20200213_123427_330 MVIMG_20200211_123340_725 IMG_20200220_124312_871 IMG_20200208_210601

LOS MONTES DE ESPAÑA

Se acerca el buen tiempo y debemos concienciar a nuestros chavales sobre la importancia por accionar  las medidas pertinentes para favorecer la conservación ambiental para un desarrollo sostenible . Hay que valorar el significado de lo que representa la naturaleza para las sociedades. Mucha personas tienden a confundir naturaleza con medio ambiente y en realidad, el entorno ambiental forma parte de la naturaleza como el universo del mundo.

Cuidar la naturaleza es cuidar el medio ambiente, los recursos naturales y de la vida misma.

Luchemos contra los desequilibrios de la naturaleza y empecemos por lo más cercano.

Entre todos podemos.

El teu texà porta ocult un consum de 10.000 litres d’aigua

El teu texà porta ocult un consum de 10.000 litres d’aigua
Aproximadament es gasten uns 10.000 litres d’aigua en la producció d’un texà. Aquesta és la petjada hídrica del cotó per quilo, comptant tot el procés: el consum d’aigua de pluja, regadiu i el cabal necessari per a diluir els contaminants en els processos de producció.  Com a curiositat el consum d’una samarreta és de uns 2.500 litres. Això pot variar depèn del tipus…

Però hem de deixar de consumir vaquers, o comprar-los menys, si gasten tanta aigua?

No podem dir que hem de deixar de consumir cotó; el que pensem és que hem de ser conscients del problema. És un assumpte que cal solucionar, i hi ha diverses opcions. Podem consumir menys i també podem produir de millor manera.

URL:

https://www.lavanguardia.com/natural/20160225/302411372131/entrevista-arjen-hoekstra.html

A38E346E-4DC2-4F1B-BCB0-105B2A98BA37

    El árbol de los pensamientos.

    Nuestras reflexiones fueron colocadas en nuestro árbol de los pensamientos. El tronco conlleva una gran pregunta “Qué podemos hacer por otros?”.  Las ramas de dicho árbol son la recopilación de diferentes reflexiones previas como: ¿Qué es bienestar?, ¿Qué me hace sentir bien?¿Qué cosas no necesito?, ¿Todo puede compartirse? ¿ Cómo puedo compartir? ¿Qué puedo dar a los demás?

    La indagaciones han sido muy interesantes y las aportaciones según la edad de los niños, once años.  El acompañamiento de estas sesiones nos lleva recordar que pedagógicamente los docentes proponemos unas ideas que apunten a la gestación de una ética, aquella que considera que la dignidad de la persona humana es el bien máximo que puede buscar el ser humano cuando interactúa con los demás. El desarrollo de la investigación mediante estas y otras reflexiones, implica no sólo la recopilación de información, sino que aspectos se deben de tomar en cuenta para que los derechos y el bienestar de los se garanticen,  esas serían las otras preguntas que los niños hacen y que entre todos intentamos dar respuesta.  Cómo aplicar el respeto a las personas, beneficencia y justicia y que permiten el cumplimiento de estas ideas. Curiosamente los niños llegan a conclusiones interesantes en las que se dan cuenta que depende mucho de cómo nos relacionemos con los demás, de cómo sean nuestros propios actos y buscan ideas nuevas para contribuir alcanzar una mejor comunidad. 

    IMG_20200212_102859IMG_20200212_102949