El HAMBRE :CONSECUENCIA DEL CAMBIO CLIMÁTICO

 EL hambre  está amenazando de manera creciente la vida de millones de niños en el mundo. Sudán del Sur, Nigeria, Somalia, Yemen… Son solo algunos de los países en los que la desnutrición infantil ha alcanzado niveles muy preocupantes.

Como sabemos, no es la primera vez que el hambre es una amenaza de primer nivel para los niños del mundo. Por ejemplo, en 2011, la crisis nutricional del Cuerno de África nos dejó durísimas imágenes de niños y familias intentando sobrevivir sin apenas alimentos.

La inseguridad alimentaria aumenta durante los conflictos porque la población, que muy a menudo practica la agricultura de subsistencia, no puede cultivar. Además, es habitual que la inflación se dispare, como en el caso de Sudán del Sur, donde ha rozado el 100% de media en 2018. El precio de los alimentos se vuelve inalcanzable para las familias.

La guerra destroza los sistemas de agua y saneamiento, esenciales para evitar diarreas y enfermedades que impiden que los niños asimilen los nutrientes de los pocos alimentos que pueden comer.

Muchos centros de salud quedan inutilizados, por lo que los niños no pueden recibir la atención médica que necesitan para tratar la desnutrición.

Además, los conflictos dificultan la entrega de ayuda humanitaria, tan necesaria para luchar contra las hambrunas.

Los países con mayor incidencia de desnutrición infantil suelen ser muy propensos a sufrir sequías. Esto no solo perjudica a las cosechas, sino que también reduce la disponibilidad de agua potable, con el consiguiente riesgo de padecer diarreas al beber de fuentes contaminadas.

En los últimos años, el cambio climático está agravando los efectos de las sequías. Además, añade nuevos factores de riesgo ya que también provoca inundaciones inesperadas que destrozan los cultivos de un día para otro.

 

César Casado 3ºB

    LOS DOS POLOS PIERDEN 6 VECES MÁS HIELO QUE HACE 30 AÑOS.

    LOS DOS POLOS PIERDEN 6 VECES MÁS HIELO QUE HACE 30 AÑOS.

    (El deshielo de Groenlandia y Antártida elevará el nivel del mar otros 17 centímetros para 2100).

    – Se sabía que el casquete polar ártico perdía hielo de forma acelerada. El deshielo también se estaba produciendo en el antártico. Ahora, un gran grupo de científicos ha combinado los datos de ambos polos para calcular cuánta masa helada están perdiendo, cerca de medio billón de toneladas al año. Lo peor es que el ritmo de pérdida se ha multiplicado por seis en apenas tres décadas. Dentro de otras ocho, mucha nueva agua habrá subido el nivel del mar otros 17 centímetros.

    – Sus resultados combinados, recién publicados en la revista Nature, enseñan que Groenlandia y la Antártida han perdido una cantidad de 6,4 billones de toneladas de hielo entre 1992 y 2017. Lo peor, es que cada año se pierde una cantidad bastante grande. A comienzos de los años noventa del siglo pasado, se deshelaban unos 81.000 millones de toneladas. Mientras que la media de la década pasada fue de 475.000 millones de toneladas. Eso supone que el deshielo ahora es seis veces mayor que el de hace 30 años.

    Resultado de imagen de noticia sobre el deshielo de los polos el pais
    Fuente. EL PAIS     Trabajada la noticia por Sandra Romero.3ºC

                   

      REFLEXIONES SOBRE LA FASE 2.

      REFLEXIONES SOBRE LA FASE 2

      Durante estas tres semanas las actividades que hemos realizado han sido: hemos realizado las actividades sobre las causas y las consecuencias. Las hemos comentado y reflexionado mediante la búsqueda de noticias. Hemos visionado, escuchado y comprendido las noticias que colgaron nuestros compañeros en el muro y en el blog. Hemos leído y visto todos los videos sobre las consecuencias del cambio climático y hemos reflexionado respondiendo a las preguntas que se nos hacían de manera individual. También hemos buscado noticias sobre nuestra comunidad autónoma (Castilla y León) y como está afectando el coronavirus a nuestro país. Algunas noticias de las que hemos reflexionado son:
      EL EXCESO DE BASURAS Y PLÁSTICOS: Hemos trabajado sobre el exceso de basuras y plásticos que afectan al medio ambiente, sobre la cantidad de plásticos que se acumulan en los mares u océanos.
      LOS INCENDIOS EN CASTILLA Y LEÓN: El confinamiento y una primavera más lluviosa, un 42 % más en el mes de abril que el anterior año, han hecho que el número de incendios sea menor y que la vegetación aún mantenga la humedad necesaria para no favorecer la propagación de las llamas.
      SEQUÍAS EN ESPAÑA: La noticia era del 2019 pero reflejaba perfectamente la situación en nuestro país sobre la sequía ya que sigue aquí presente. El artículo habla sobre causas, consecuencias y soluciones ante el problema.
      Actualmente, en la pandemia global, el establecimiento de un procedimiento de sequía, torna muy negativo por su impacto sobre dos elementos clave para enfrentar las enfermedades infecciosas, higiene y alimentación, por ello, los impactos directos sobre la sequía sobre las personas y la sociedad deben ser atendidas con urgencia.
      Coordinadores del grupo: Jimena Alonso, Alejandro de Dios, Martin Laso y Francisco Arranz

        Reflexión y valoración a cerca de la 2ª fase sobre la CRISIS CLIMÄTICA/Tiempo de actuar

        En esta fase del proyecto había varias actividades sobre la causas y la consecuencias de los fenómenos que causan el cambio climático , una de ellas era poner cuando se originó el problema, otro era identificar cual era el problema y cuál era su consecuencia. Ver la relación que tienen con el ser humano y que podemos hacer nosotros

        Vimos un video sobre en la deforestación :“Hay un monstruo en mi cocina” y comprendimos cómo la actuación del hombre en la tala desmesurada de selvas y bosques dejaba a los habitantes de la selva sin su hábitat natural y terminan invadiendo el hábitat humano, rompiendo el equilibrio natural.

        Cada uno de los componentes de la clase, elegimos un problema medioambiental de los que aparecían en la actividad para buscar noticias de prensa sobre ellos y trabajarlos para hacer una conclusión entre todos.

        En esta fase 2, las actividades incluían el conocimiento de causas y consecuencias de algunas actividades que hacemos en nuestra vida diaria, hicimos varios ejercicios en clase todos juntos sobre esto.

        Más tarde estuvimos viendo varios videos, los estuvimos comentado y contestamos las preguntas que aparecían en los vídeos. 

        Los vídeos trataban sobre la pobreza y la escasez de agua en el mundo, es decir las consecuencias que el cambio climático tiene YA en las personas, especialmente en las más pobres.

        La reflexión de toda la clase dio como resultado el que sintiésemos mucha pena, angustia y rabia. 

        El resultado de esta investigación, de manera individual, lo subimos al Muro o al Foro de la plataforma para :

        1.-CONOCER MEJOR NOSOTROS LOS PROBLEMAS DEL CAMBIO CLIMATICO EN NUESTRO ENTORNO, NUESTRA COMUNIDAD ,CASTILLA Y LEÓN ,EN ESPAÑA Y EN GENERAL.

        2.- DAR A CONOCER ESTAS NOTICIAS A TODO EL MUNDO.

        3.- COMPROMETERNOS Y SEGUIR TRABAJANDO .

        INFORME REALIZADO POR LOS COORDINADORES DE LA CLASE: Inés Calvo, Irene García, Fernando Izquierdo y Sara Sánchez

          UNA SENTENCIA PARA LA ESPERANZA

          La justicia sentencia que el Estado francés incumple sus compromisos contra el cambio climático

          Un tribunal condena al Gobierno de Francia y se da dos meses para decidir si ordena medidas contra la inacción de sus dirigentes. 

          EL Gobierno español también ha sido acusado de inacción por varias ONG que le solicitan sea más restrictivo con las emisiones de gases contaminantes.

            Estamos reflexionando, el primer paso.

            IMG_20210204_134338IMG_20210204_134221los niños del colegio Ardal quienes participamos en este proyecto, hemos empezado con ilusión y dando los primeros pasos oportunos para examinar y consolidar nuestro compromiso con la naturaleza. Para ello en clase de inglés hemos estado pensando qué cosas son necesaria para convertirnos en ciudadanos verdes. 

              Reflexions sobre l’activitat FASE II: “Els rostres de la crisi climàtica”… Allà i Aquí.

              REFLEXIONS de JM2nESOA sobre:

              Actividad  “Los rostros de la crisis climàtica”:  

              (Causes i conseqüències en el canvi climàtic) 

               

              JM2nESOA:  (del Col.legi Jesús-Maria (BARCELONA)

              Analitzarem els casos reals dels vídeos (activitat de la Fase II del Connectant Mons): 

               Activitat Investigació Causa-Conseqüència en el canvi climàtic

              I els Videos:

              1. Amina Ibrahim(Etiopia)

              El canvi climàtic i la Sequera  

               

              1. Diari de LucasAldana (Guatemala)

              El canvi climàtic i la Seguretat alimentària 

               

              1. Diari de Fatou(Burkina Faso)

              El canvi climàtic Afecta a la Ramaderia 

               

              1. Maria Tiimon(Islas de Kiribati) 

              El canvi climàtic i la Pujada del nivell del mar

              1. Testimonisde varies personas de Somaliland (Cuerno de África)

              El canvi climàtic augmenta les migracions del camp a la ciutat 

              1. Testimonisde varies personas de la India

              El canvi climàtic afecta a la igualtat de gènere i perjudica a la dona.

               

              ACTIVIDAD FASE II:          Los rostros de la crisis climática

              1. ¿Qué emoción o sentimiento habéis experimentado al conocer estos testimonios? Intentad expresarlo con una sola palabra y escribirla en un papel.

                                        Empatía

              1.   ¿Qué crees que hubierais sentido si estas personas estuvieran frente a vosotros,   contando su situación cara a cara? ¿Sería diferente a la anterior? Tratad también de expresarlo con una sola palabra y escribirla en un papel.

                                     Aun así,  diría que… empatía cara a cara.

                      3       ¿Y si fuerais vosotros la persona cuyo testimonio habéis conocido?

              ¿Qué creéis que  sentiríais siendo ellos? ¿O su hija, hijo, o familia cercano?

              Exprésalo con una sola palabra y en un papel.

                                 Rabia

               

              ACTIVIDAD FASE II del Connectant Mons:          Los rostros de la crisis climática

              JM2nESOA:  (del Col.legi Jesús-Maria (BARCELONA)

               

              I el canvi climàtic… Què és? 

              D’acord amb la Convenció Marc de les Nacions Unides sobre Canvi Climàtic (CMNUCC), aquest s’entén com:

               “un canvi de clima atribuït directament o indirectament a l’activitat humana que altera la composició de l’atmosfera mundial i que se suma a la variabilitat natural de l’ clima observada durant períodes.

               

              + Conseqüències a casa nostra (Catalunya / Espanya):   AQUÍ

              1. Transport contaminant.
              2. Edificis que necessiten rehabilitació energètica.
              3. La indústria com a causa de el canvi climàtic.
              4. Generació excessiva de residus.
              5. Agricultura i ramaderia: sistema alimentari no sostenible.
              6. Malbaratament d’energia.
              7. Desforestació.

                REFLEXIONS sobre Causes i Conseqüències en el Canvi Climàtic (Per JM2nESOB)

                Causes i conseqüències en el canvi climàtic:

                Per: JM2nESOB  (Col.legi Jesús-Maria Barcelona)

                 

                Els rostres de la Crisis climàtica:

                (Són CASOS reals (extrets dels vídeos de la Fase II del Connectant Mons):

                1. Diari de Amina Ibrahim (Etiòpia)
                2. Conseqüència: Sequia
                1. Diari de Lucas Aldana (Guatemala)
                2. Consequencia: Seguridad alimentaria( los cultivos se mueren por no llover)

                 

                1. Diari de Fato ( Burkina Faso)
                2. Maria Tiimon ( Islas de Kiribati )
                3. Testimonios varias personas de Somaliland ( Cuerno de África)
                4. Conseqüència: Immigració per el canvi climàtic
                5. Conseqüència: augmenta el nivell del mar
                6. Conseqüència: repercussions en la Ramaderia

                 

                1. Testimonis de varis personas de Índiatambé hi ha pescadores
                2. Conseqüència: el 80% del la gent que rebateja al camp son dones,

                +Causes: 

                1. a) L’atmosfera terrestre està composta per diferents gasos que tenen com a funció mantenir una temperatura apropiada per a la vida. A aquest fenomen natural se l’anomena efecte hivernacle.

                 

                1. b) Cal que hi hagi equilibri en l’emissió de gasos d’efecte hivernacle per conservar la seva justa proporció. No obstant això, les activitats humanes han augmentat la producció d’aquests gasos provocant l’anomenat escalfament global, la principal de les causes de l’canvi climàtic.

                 

                c)L’ésser humà és el responsable de l’canvi climàtic i les seves emissions de gasos d’efecte hivernacle que escalfen el planeta, com veurem més endavant. El gas més conegut és el CO2, causant de el 63% de l’escalfament global, però hi ha altres causes:  

                1. d) Desforestació: la indústria de la fusta, l’agricultura, la mineria i la ramaderia són les principals activitats econòmiques dedicades a la tala d’arbres.
                1. f) Augment desproporcionat de gasos d’efecte hivernacle: provocat per l’ús de fertilitzants, l’activitat química per al tractament d’aigües residuals, la crema de combustibles fòssils, el transport, la calefacció i l’urbanisme.
                1. g) Creixement accelerat de la població: l’augment de la quantitat d’habitants influeix en la producció de gasos que exacerben l’efecte hivernacle.

                +Consequències: 

                a)Acidificació i contaminació de l’aigua gràcies a la concentració de diòxid de carboni en l’aire. 

                Devastadors fenòmens meteorològics com els huracans, ciclons, pluges, sequeres extremes o inundacions. 

                b)Mort, migració i extinció de diferents espècies d’animals. En el cas de la mar, són moltes les espècies que són testimonis de la destrucció del seu hàbitat. La presència de plàstics i altres contaminants al mar, la pesca excessiva i altres pràctiques de pesca destructives contribueixen a la seva desaparició. 

                c)Alteració de el cicle de l’aigua. 

                Augment de el nivell de la mar i de la temperatura global a causa d’el desglaç. 

                1. d) Aparició de malalties com el dengue i la malària.

                Esgotament de recursos naturals necessaris per a la vida humana. 

                +Hi ha moltes evidències científiques que demostren les greus causes i conseqüències del canvi climàtic al nostre planeta.

                Per això és hora d’obrir els ulls davant aquesta imminent realitat i començar a lluitar per construir un món millor!!