DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

Nuestra Señora del Socorro

Hoy, 30 de enero, como cada año, celebramos el día de la paz. Durante semanas hemos trabajado en el Centro y en las aulas la importancia que tiene la Paz en nuestra sociedad a partir de la reflexión y el análisis de nuestros comportamientos personales y de los conflictos más cercanos a los propios alumnos.

Queríamos dar a conocer con este acto que la construcción de la Paz es una tarea colectiva, que requiere un compromiso firme por parte de todos los que formamos la comunidad educativa. Para ello, desde cada etapa, los alumnos han elaborado carteles y dibujos con un significado muy claro y los hemos expuesto por el patio de nuestra escuela; donde todos podamos verlos y comprender que es una labor común y necesaria para vivir en un mundo más justo.

Finalizamos el acto con la lectura del manifiesto por la paz y algunas de las opiniones de nuestros alumnos son:

“El amor para que sea auténtico, debe costarnos”“Cuando pienso en la paz, pienso en compartir”, “cadenas que se rompen”, ”La paz es ayudar y respetar a los demás”

“Manos inocentes”, “corazones de paz”,” palomas de colores”, “música rap llena de paz”, “bailar con alegría”, “abrazos”, “personas unidas”, “Flautas al unísono”,…

 

el día de la paz en el instituto Conde Lucanor

IES CONDE LUCANOR

El instituto Conde lucanor tiene una sala dedicada a exposiciones. Hoy la exposicion está basada en el día de la paz , hay varios murales  sobre Malala Yousafzai en la cual se habla de su biografia , el atentado  y los premios que ha recibido este trabajo ha sido realizado por los alumnos de segundo . tambien hay cientos de grullas colgadas del techo y por las paredes , referiado a la historia de Sadako y las mil grullas.

DERECHOS DEL NIÑO: ejemplo de derechos sociales

IES CONDE LUCANOR

Principio 1: A tener derechos sin ser discriminando

El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.

 

 

 

Principio 2: A gozar de una seguridad social.

El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

 

 

 

Principio 3: A tener un nombre y una nacionalidad.

El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

 

 

 

 

Principio 4: A disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

 

 

 

Principio 5: A recibir atención y cuidados especiales cuando el niño sufre algún impedimiento físico, mental o social.

El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

 

 

Principio 6: El amor y a la familia

El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

 

 

Principio 7: A la educación.

El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

 

 

 

Principio 8: A ser los primeros en recibir atención en situaciones de emergencia.

El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

 

 

 

 

 

Principio 9: Al buen trato.

El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata.

No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

 

 

 

Principio 10: Al la protección contra todo tipo de discriminación y a la educación en la tolerancia frente a las diferencias.

El niño debe ser protegido contra las práticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

 

LOS DERECHOS HUMANOS NO SE CUMPLEN EN ESTADOS UNIDOS

IES CONDE LUCANOR

           LOS              DERECHOS               HUMANOS                 EN                         ESTADOS              UNIDOS

Numerosas Organizaciones No Gubernamentales norteamericanas como el Centro de Información sobre la Pena de Muerte y la Americam Bar Association, y juristas prestigiosos, en los últimos tiempos, han prestado particular atención a las violaciones de los derechos humanos en Estados Unidos. También las Naciones Unidas nombraron un Relator para que investigara lo concerniente a las irregularidades en   relación con la aplicación de la pena de muerte.

Y todas las investigaciones y estudios permiten llegar a la conclusión de que Estados Unidos es el «mayor violador» de los derechos humanos en el mundo.

Queda así fuera de discusión que actualmente todas las candilejas alumbran la escena norteamericana, y que nos muestran lo siguiente:

El primero, el elemental derecho a la vida, soporte de todos los demás, es ampliamente violado por las irregularidades en la aplicación de la pena de muerte. Es frecuente la imposición de esta sanción en procesos en que los acusados han sido pobremente defendidos. Tal es el caso de Donald Reynbolds y Billy Waldell, condenados a muerte en 1986 por considerarlos autores de un delito de violación. Después de 11 años en el pabellón de la muerte, fueron declarados inocentes, en virtud de una prueba de ADN realizada.

Menos afortunado resultó el joven mexicano Ireneo Tristan Montoya quien fue condenado y ejecutado, sobre la base de una confesión que firmó en inglés –idioma que no conocía bien–, porque las autoridades le hicieron creer que se trataba de un documento sobre su deportación.

Impresionante es el caso de Verneal Jimerson, condenado a muerte en Illinois. Posteriormente le fue revocada la sanción porque el único testigo que lo vinculaba con el homicidio por el que fue sancionado, retiró la acusación. Pero seis años después el mismo testigo –tras un trato con el Fiscal para obtener una sanción menor por otro delito que se le imputaba– retomó a su declaración inicial acusatoria contra Jimerson, que fue condenado a muerte por segunda vez. Finalmente se le declaró inocente en una tercera instancia, en virtud de una prueba pericial que demostraba fehacientemente que él no había podido cometer el delito. Pero habían transcurrido 15 años.

Otras violaciones a los derechos humanos que se denuncian es la aplicación de la pena máxima a jóvenes que al momento de producirse el delito eran menores de 18 años de edad. La legislación penal moderna considera a los menores de edad inimputables –siempre se considera como punto de partida la fecha en que se cometió el presunto delito y entre ciertas edades con una responsabilidad penal atenuada. Por ejemplo, el Código Penal cubano exime de responsabilidad penal a los menores de 16 años, para los jóvenes comprendidos entre 16 y 18 años establece que se les puede reducir los límites máximo y mínimo de la sanción imponible en la mitad y para los que fluctúen entre 18 y 20 en un tercio. Pero en 24 estados de la Unión norteamericana esos principios no rigen y se puede condenar –con frecuencia se realiza– a menores de 18 años a cadena perpetua o muerte.

También la ejecución de mujeres, universalmente proscrita, está presente en Estados Unidos. A comienzos de este año fueron ajusticiadas en Texas y la Florida, Karla Fayes Tucker y Judy Ruensiano. Y se encuentran en espera del momento fatal en los pabellones de la muerte 49 mujeres.

Tampoco la libertad y la integridad física de las personas, y a veces también la propia vida, son respetadas por la policía y en las cárceles. Las investigaciones realizadas muestran cómo la policía es brutalmente represiva, y severo e inhumano el régimen carcelario.

Amplia divulgación tuvo el caso del haitiano Abner Lovima, a quien la policía de Brooklyn torturó y le produjo graves lesiones intestinales y en la vejiga con un tubo de meta. Otro adolescente de 16 años de edad, Michael Jones, también en Nueva York, recibió 6 balazos cuando la policía disparó reiteradamente porque, montando una bicicleta, portaba una pistola… de agua. Y un tercero perdió la vida a manos de un agente policial, cuando un balón con el que jugaba un grupo de muchachos golpeó un costado del carro patrullero que tripulaba. Ambos casos fueron ampliamente difundidos.

Un método de tortura de reiterado uso es el denominado «atar como un cerdo» que consiste en esposar manos y pies del detenido y atarlos a su espalda, para después arrojarlo al suelo como un balancín. Este tormento ha producido numerosas muertes por «asfixia posicional», pero continúa empleándose, como lo demuestra lo ocurrido a Anton Báez, que murió como consecuencia de esa práctica. Excepcionalmente en su caso el autor del crimen fue juzgado, pero resultó absuelto porque el Juez declaró que aunque se había demostrado su participación en el hecho no se había podido probar «más allá de toda duda razonable» que la tortura aplicada fuera la causa de la muerte.

Otro mecanismo frecuentemente empleado por la policía son los «cinturones de electrochoque» que producen grandes dolores y terror. En Poniona, California, dos personas murieron al ser sometidas a estas prácticas inhumanas reiteradamente. También debe mencionarse el uso del gas lacrimógeno que es utilizado por 3.000 departamentos de policía, y ha producido la muerte a más de 60 personas que fueron rociadas con él.

Pero si la policía aplica tales medidas a los detenidos, las prisiones no se quedan atrás, pues allí se reiteran aún con mayor impunidad, y se añaden algunos como «atar a retretes», que consiste en encadenar a los reclusos junto a ellos y así mantenerlos largos períodos.

En una penitenciaría de Georgia un grupo represivo de guardianes, denominado Escuadrón Táctico, golpea sistemáticamente a los reclusos, y lo hace nada menos que a presencia del Director del establecimiento.

En el caso de las prisiones de mujeres ocupa el primer lugar dentro de estos maltratos las violaciones por parte de los guardianes que, igualmente, cuando son denunciados siempre escapan a la sanción.

Una característica de las violaciones de los derechos humanos en Estados Unidos, que no presenta ningún otro país, es que ha sido –y es– un artículo de exportación. Los miembros de los cuerpos represivos de dictaduras militares, como la de Argentina y Chile fueron entrenados en la Escuela de las Américas y otras instituciones similares norteamericanas.

Todo ese clima de violencia oficial que viola elementales derechos de la persona humana está generalizado en el país norteño, como lo revelan las cifras siguientes:

Desde que se restableció la pena máxima –hoy está vigente en 38 estados de los 50 de la Unión–, le ha sido impuesta a 3.660 acusados, de los cuales 360 fueron ejecutados y 3.300 se encuentran pendientes de ajusticiamiento, entre ellos 49 mujeres. El pasado año fueron ejecutadas 74 personas.

De los que perdieron la vida a manos del verdugo el 59% era afronorteamericano, hispano o perteneciente a otras minorías, cuyo conjunto no sobrepasa el 20% de la población del país. Y en Alabama el 69% de los ejecutados es negro. Y hay cifras que resultan muy impresionantes. Por ejemplo, en juicios por homicidio de 1.000 personas blancas fueron condenados a la pena máxima 93 afronorteamericanos, en tanto que por la muerte de 1.000 negros no fue condenado a esa pena ningún blanco.

Igualmente los datos relativos a la privación de libertad son representativos. Posee Estados Unidos una de las poblaciones penales más alta –o la más alta– del mundo: 1 millón 500.000 reclusos, entre los cuales se incluyen 74.730 mujeres. Y si a esa cifra se adicionan las medidas limitativas de la libertad, se alcanzan dimensiones astronómicas. Hasta julio del pasado año, 5 millones 500.000 –no hay error 5 millones 500.000– personas sufrieron alguna de esas sanciones.

Entre los que guardan prisión en cárceles cerradas con adultos se cuentan 3.000 menores de edad.

Brutalidad policial y carcelaria, discriminación y xenofobia, aplicación de la pena de muerte a menores, incapacitados, mujeres e inocentes, son rutilantes ejemplos de cómo Estados Unidos «respeta» los derechos humanos: vida, libertad, igualdad, etc. Precisamente aquellos cuyas presuntas violaciones en otros países ponen hipócritamente mayor énfasis en denunciar.

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ALGO PUEDE CAMBIAR A TU ALREDEDOR

Nuestra Señora del Socorro

ALGO PUEDE CAMBIAR A TU ALREDEDOR

Los medios de comunicación Los medios de comunicación (prensa, radio, TV, internet) son una herramienta muy poderosa, que permite una difusión sin fronteras de los mensajes que en ellos se lanzan. Si participas en alguno de ellos, si perteneces a alguna red social, utiliza este medio para dar a conocer situaciones de injusticia que la sociedad haya olvidado. Investiga sobre alguna en concreto y comparte lo averiguado, para que no se silencien las llamadas de auxilio de los que sufren.

http://blogs.periodistadigital.com/enclavedeafrica.php

 moromuza@hotmail.com

Detrás de nuestro consumo ¿A dónde va nuestro dinero cuando compramos una cosa? Detrás de nuestro consumo desaforado puede haber una guerra y muchas muertes. Se nos olvida que podemos elegir, que nos han hecho creer que las cosas no se arreglan, que se tiran y se compran nuevas, que lo que era perenne ahora es caduco. ¿A quién le interesa esto? Revisa tus compras, no deseches algo que todavía funcione o arréglalo si está fallando, identifica qué cosas puedes reutilizar si ya se agotó su primer uso. Ahorrarás, reducirás tus basuras, contribuirás a la sostenibilidad del medio ambiente y a que algunos no disparen sus beneficios sin mirar cómo lo consiguieron.

www.puebloshermanos.org.es

Los ámbitos donde nos movemos Los ámbitos en los que nos movemos a veces son burbujas que nos aíslan de lo que pasa a nuestro alrededor. ¿Conoces los servicios sociales que hay en tu entorno (hospitales, residencias, centros de acogida, etc.)? ¿Conoces necesidades de personas en tu entorno? Piensa en una iniciativa concreta a través de la cual puedas abrir tu escuela o tu trabajo al barrio en el que se encuentra. Proponla a otros (a tu familia, al club deportivo, a tus amigos) y colaborad juntos.

contacta@menutsdelmon.org

Reutilizar los materiales Dieudonné Paré comenzó reparando libros deteriorados para que pudieran ser usados por mucha gente. La próxima vez que tires algún objeto porque está estropeado, piensa si puedes repararlo y reutilizarlo o ponerlo a disposición de otros. ¿Cuántos de los libros que tienes en casa no vas a necesitar? Busca alguna institución que los reutilice para bibliotecas en tu entorno o que los envíe a otros países. Proponlo a tu alrededor.

www.ashoka.org/dpare

Ofrecer una mano Malu, Marcia, Dorival, Domingos, Vera, Irma… son algunos de aquellos “jóvenes idealistas” que hace veinte años comenzaron por dar de comer a los niños de una favela. Seguro que no lejos de ti existe algún comedor social. ¿Podrías acercarte un día y ofrecerte a echar una mano? ¿Y si otro día invitas a alguien a acompañarte? Si no puedes hacerlo, plantéate dar una parte de tu dinero a un comedor social o a una institución que trabaje en ellos.

dofuentes@yahoo.es

Conocer es bueno Para sacar el máximo partido a los recursos que tenemos hacen falta conocimientos. Cada vez son más las publicaciones que divulgan los conocimientos necesarios para vivir bien sin consumir más, aprovechando al máximo las cosas que tenemos. Anímate a leer un libro sobre consumo responsable.

jmeizaguirre@marianistas.org

Todos aportamos algo bueno a la sociedad Los niños aprenden de los adultos la forma de participar en la sociedad, de expresar sus opiniones. No nos extrañemos si cuando defienden algo descalifican a quien no piensa como ellos. Piensa en una decisión concreta, en tu clase o en tu familia, en la que puedan intervenir todos los miembros sin importar la edad que tengan. Que cada uno construya su argumento sin despreciar el de otros, que se respete el turno de palabra, que no haya burlas, que se escuche a los demás. Intentad llegar a un consenso en el que no haya ganadores ni perdedores.

Asociación de Niñas, Niños y Adolescentes

“Camino al Futuro” (ANACF)

pmhnpiubella@gmail.com

La importancia de la educación Muchas personas carecen de la posibilidad de elegir hacia dónde orientar su vida profesional. Porque no tienen acceso a educación suficiente o porque las necesidades económicas se lo impiden. La educación para ellos es un regalo, el mejor regalo. Colabora económicamente con algún proyecto que beque a niños/as y jóvenes en países empobrecidos. Pero no sólo eso: intenta conocer a la persona a quien decidas apoyar, sus aspiraciones, qué desea ser de mayor. Si estás en un colegio, puedes proponer un hermanamiento de toda la clase con alumnos de otra escuela en un país del sur. No sólo la pobreza reduce las posibilidades de acceder a una educación de calidad, adaptada a las capacidades de cada niño/a. Hay otras situaciones que suponen también una barrera. Investiga y da a conocer una asociación de tu entorno que apoye a las personas con algún tipo de discapacidad física o psíquica. Ofrécete como voluntario/a en las actividades que organice. Si tienes la oportunidad, conoce cómo es el día a día de una persona de tu edad que viva esta situación.

Consumo Responsable Cada español tira a la basura alimentos por valor de unos 150 euros cada año, unos 60 kilos, el 10% de los alimentos que adquirimos. Ante esta realidad objetiva, podemos intentar ser un poco más responsables. Reutiliza creativamente las sobras de comida, inventa nuevos platos. Planifica mejor las compras para evitar que la comida se eche a perder. Y si ves que te has pasado con la compra, pásate con las sobras por el Banco de los Alimentos. Ten en cuenta que nuestras pautas de consumo influyen en la producción de los alimentos: en la elección de lo que se cultiva en cada momento, en cómo se produce, en el precio que se establece, etc. Infórmate.

Aceptar al que está a nuestro lado Uno de los mayores retos de la vida es aceptar lo que uno es y desarrollarse al máximo. Y alguien que nos acepte y nos ayude en esta tarea es condición casi indispensable para conseguirlo. ¿Cómo te relacionas con las personas que tienes a tu alrededor? ¿Las aceptas y valoras por lo que son? Piensa en alguna persona que tengas cerca que se sienta rechazada o a la que tú evites por algún motivo. Intenta acercarte a ella y dedicar un rato a escucharla. ¿Cómo crees que se sentirá en esos momentos?

No a la violencia La violencia está presente en nuestra vida, muchas veces de manera tan interiorizada que no la reconocemos. Determinadas actitudes demuestran cómo cree la sociedad que es la mejor forma de conseguir lo que se desea cuando hay un conflicto de intereses. Sin dialogar, sin contrarrestar opiniones, abusando del poder que unos tienen sobre otros. ¿Y tú, te impones o compones con otros? Lee y practica sobre otros métodos de resolución de conflictos en la escuela, en la familia, en el trabajo, etc. En la red tienes muchos recursos. Te recomendamos: www.educarueca.org.

Sanidad para todos La atención sanitaria no debería ser un negocio sujeto a las reglas del mercado pero a veces lo es. Reflexiona sobre la importancia de que las personas podamos contar con una atención sanitaria gratuita y de calidad. Imagina algunas consecuencias de no tener derecho a la visita a un médico cuando estés enfermo/a. Esto es una realidad en muchos países. Sugiere un debate entre tus amigos, en clase, en tu familia, sobre este asunto y llegad a vuestras propias conclusiones.

No necesitamos todo lo que tenemos ¿De cuántas cosas nos desprendemos porque se han quedado viejas o porque sencillamente no las necesitamos? Piensa que tú también puedes mejorar la vida de otra persona haciendo llegar eso que no utilizas a manos de alguien que lo pueda aprovechar gratis o por un precio mucho más asequible. Hay organizaciones que recogen ropa para mandarla a países empobrecidos o ponerla de nuevo a la venta en mercados de segunda mano, tras reciclarla  en talleres de reinserción social y laboral de personas marginadas o en riesgo de exclusión. Infórmate de las que existen a tu alrededor. Asegúrate, eso sí, de si se trata de empresas con fines de lucro o de organizaciones sociales de verdad.

Derechos Los abusos y violaciones de derechos se combaten a través de un sistema legal y judicial efectivo, pero sobretodo, a partir de la toma de consciencia de quien los sufre.Éste es el punto de partida necesario. Aprende los derechos que recoge la Constitución de tu país para todas las personas que se encuentren el él. Descubre en tu entorno, qué colectivos están sufriendo algún tipo de abuso o violación de sus derechos y utiliza los medios que tengas a tu alcance para apoyar su causa. Puedes consultar los informes que publica Amnistía Internacional sobre el estado de los derechos en todos los países del mundo

Debemos estar informados La posibilidad que una persona tiene de ejercer su derecho a una atención sanitaria de buena calidad y al alcance de su bolsillo, la coloca en muchas ocasiones entre la vida y la muerte. En la ciudad en la que vives, ¿todas las personas pueden recibir una atención sanitaria adecuada? ¿Se realizan campañas de información y prevención frente a algunas enfermedades o a favor de una vida saludable? Infórmate sobre cuál es la enfermedad más común en las personas de tu edad y promueve en tu centro escolar o en tu trabajo, una campaña de prevención frente a ella o por una vida sana.

QUIÉN HACE LO QUE COMPRO Detrás de la ropa que nos ponemos puede haber un trabajador mal pagado y explotado, pero no nos interesa saber ese detalle. Infórmate sobre la marca que te gusta en www.ropalimpia.org y actúa para evitar que las empresas trasladen sus fábricas a lugares donde la producción es más barata a cost

La naturaleza nos aporta beneficios A pesar de que cada vez prefiramos más lo artificial a lo natural, la naturaleza sigue siendo la pieza fundamental que permite la vida. Se nos olvida que muchas personas se salvan diariamente, salvando la tierra y mueren a diario por lo contrario.  Piensa en tu entorno, ¿cuántas zonas verdes tienes cerca de ti? ¿se encuentran protegidas o sufren algún tipo de amenaza? ¿Eres tú una amenaza para que tengamos un medio ambiente sano? Observa la energía, el combustible, los residuos que emites con tus hábitos diarios. Proponte un cambio concreto que  reduzca tu contaminación.

Ser naturales La medicina natural también está arraigada en nuestra tradición cultural, pero la hemos sepultado con los años. Averigua con tus padres y abuelos cómo se trataban antiguamente las enfermedades más comunes y pon en práctica alguno de esos tratamientos cuando lo necesites. Infórmate de las ventajas que tiene su utilización y hazte con tu propio huerto medicinal: aloe, romero, manzanilla, albahaca..etc De esta manera disminuirás el consumo de medicamentos tradicionales, evitarás depender de ellos y mejorarás el aire de tu ciudad.

Dar oportunidades Se utiliza a los niños/as en la guerra porque su inconsciencia les hace ser mucho más crueles que los adultos.Sin embargo, este proyecto es un ejemplo de lo que puede cambiar la vida de una persona si se le da una oportunidad sea cual sea su pasado. Sé de los que facilitan a otros la oportunidad de cambiar su vida e incluso de ser “agentes” para el cambio de otros. Organiza en tu entorno más cercano una actividad de sensibilización sobre la importancia y la manera de comprometerse individualmente por la transformación de una realidad que te disguste.

Hazte oir El primer paso para promover un cambio de actitud ante un problema es sacarlo a la luz y tomar conciencia de su existencia y dimensión. Para hacerlo hay muchas formas y algunas son especialmente efectivas. Piensa en un problema que  esté sucediendo en tu entorno y plantea una actividad artística que hable de él (lectura de un libro, proyección de una película, representación de una obra teatral, un concierto, un espectáculo de danza, etc..). Puedes crearla o buscar alguna propuesta que ya exista. Después de realizarla, plantea un debate bien informado sobre la cuestión y permite que todo el mundo se exprese con libertad.

Da a conocer y conoce La realidad de la inmigración está presente en la mayoría de los países enriquecidos y es un hecho convertido en problema. Es verdad que la convivencia entre culturas exige un esfuerzo de adaptación mútuo, pero nadie habla de lo que nos enriquece. Conoce otras culturas a través de su comida, su música, cine, pintura, etc. Descubre las ofertas culturales de otros continentes que organizan las asociaciones de inmigrantes que hay en tu ciudad. Visita una exposición, asiste a un concierto, o a una proyección de cine… En esta web tienes muchas direcciones de diferentes asociaciones en España: www.fferine.org

SÉ RESPONSABLE EN EL CONSUMO Apoya el desarrollo de las economías de los países empobrecidos adquiriendo sus productos a través de la red de comercio justo. De esta manera te aseguras de que han sido fabricados en condiciones dignas para los trabajadores, y de una manera social y ambientalmente sostenible. Infórmate más en http://www.sellocomerciojusto.org/es/ o en http://www.fairtrade.net/ Si estás en España, la Coordinadora estatal de Comercio Justo facilita un listado de tiendas donde adquirir los productos (http://www.e-comerciojusto.org)

DESCUBRE TU ENTORNO ¿Quiénes crees que son los que más sufren en tu entorno? ¿Qué colectivos se encuentran en peor situación? ¿Ancianos solos, inmigrantes, personas sin techo…? Haz un mapa de necesidades de tu barrio o ciudad, conoce dónde están “los últimos” y qué necesitan, a través de las organizaciones que los apoyan (por ejemplo, las Cáritas parroquiales y diocesanas). Colabora con ellas en la medida de tus posibilidades, seguro que tienen algo que puedes hacer.

HAZ ALGO POR EL MEDIO AMBIENTE Tenemos tan asimilado el cambio climático que ya no hablamos de evitarlo, sino de “adaptarse a él”. Piensa qué puedes hacer en tu casa para depender cada vez menos de las fuentes tradicionales de energía (http://desenchufados.net/). Reutiliza y reinventa todo tipo de cosas que ya no utilizas (www.basurillas.org/). Decide una forma concreta de reducir tu contaminación diaria y ponla en práctica: comparte el coche para ir a la oficina, apaga los aparatos eléctricos del todo cuando no los utilices, evita el uso de sprays que emitan gases nocivos para el medio ambiente, etc.

 

 

TODOS DEBEMOS VELAR POR MANTENER LOS DERECHOS HUMANOS

Nuestra Señora del Socorro

LA  DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS es el ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos,  entre todos los pueblos.

Cuatro son los grupos que deben procurar que así sea: 

– TRIBUNALES INTERNACIONALES

– LOS ESTADOS NACIONALES

– LA SOCIEDAD CIVIL

– LAS ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES

México incumple el derecho a la alimentación

Jesús- Maria

En lo que se refiere a México, el país tiene la obligación jurídica de respetar, proteger y hacer efectivo el derecho a una alimentación adecuada, en cumplimiento de lo dispuesto en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y otros tratados de derechos humanos.
Además, el 13 de octubre de 2011 se culminó un proceso de reforma constitucional por el que se incluyó el derecho a la alimentación en los artículos 4 y 27 de la Constitución Política.

Sin embargo, pese a esta reforma legislativa, en México aún se incumple el derecho a la alimentación, ya que si bien el país ha mostrado avances en el ejercicio del derecho a la alimentación, mediante indicadores como reducir la proporción nacional de niños menores de cinco años con peso inferior al normal y malnutrición, la realidad es que los progresos han sido desiguales, ya que los niveles de privación del derecho a la alimentación siguen siendo alarmantes para gran parte de la población.

Lluis Delgado

Edgar Lorente